A criança com surdez e a música como facilitadora da comunicação

A m?sica mostra diversos significados e est? presente desde a mais remota origem da humanidade, seja na religi?o, no misticismo, nas magias, tendo, al?m disso, importante fun??o terap?utica. Vale citar em especial, o canto dos p?ssaros, com musicalidade ?mpar, a preciosidade nos fen?menos sonoros da natureza, como a barulho da chuva, o sussurro dos ventos varrendo as folhas, por exemplo.

Falar, ouvir e compor m?sica s?o possibilidades humanas que proporcionam a alegria e o prazer aos encontros, enriquecem a alma e possibilitam as realiza?es ?ntimas. Essas situa?es n?o s?o diferentes para quem tem algum tipo de limita??o, j? que se retira da melodia musical, as emo?es, a voz, os sentimentos, inerentes a qualquer pessoa.

A crian?a com surdez tamb?m pode desenvolver habilidades para a m?sica. ? preciso oferecer a ela esse universo t?o lindo, auxiliando no processo de desenvolvimento da comunica??o oral.

Para a aprendizagem auditiva, a educa??o dessas crian?as ? feita com o uso de aparelhos de amplifica??o sonora (AASI). Em decorr?ncia da falta de controle auditivo, seus movimentos s?o descoordenados, precisando melhorar as atividades corporais, tornando-as mais r?tmicas e suaves. As vibra?es sonoras captadas pelo tato s?o importantes para elas perceberem os sons da fala. Os exerc?cios com o corpo auxiliam a percep??o auditiva, propiciando a aquisi??o ling??stica.

A tend?ncia ao isolamento ? um fator que, em geral, a crian?a com surdez apresenta, podendo dificultar seu relacionamento com a fam?lia e com os amigos mais pr?ximos.

Algumas atividades em grupo com instrumentos musicais, associadas a movimentos r?tmicos corporais, como balancear o corpo, tocar palmas, sapatear, s?o indicadas e necessitam de treinamento constante. Dessa maneira, crian?a vai sentindo melhor as vibra?es por todo seu corpo, chegando mais facilmente ao som. O corpo ? fundamental no processo de comunica??o pelos gestos, m?micas, olhares firmes, e o ritmo musical ? essencial para sensibiliza-la para o ritmo da fala, propiciando a melodia, que ? o "existir" da m?sica e da palavra.